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百花齐放 共同成长

来源:未知 发布者:梁莉 时间:2017-10-13 19:39 浏览:

百花齐放 共同成长

        2016年11月25日,广州市名班主任甘育敏工作室的成员们在主持人的带领下,来到了荔湾华侨小学参加由广东省德育研究与指导中心主办的广东省中小学名班主任工作室(小学组第二组)展示活动。

        上午的展示活动中,我们聆听了省名班主任胡灵莉老师为我们带来的一节精彩的班会课:《朋友,谢谢你》。胡老师摒弃传统的班会课方式,一改班会课严肃说教的做法,而是通过鲜明的童话式主题班会风格,让每一个孩子动情的参与,老师在其中娓娓道来,润物细无声地让孩子懂得朋友情,同学情,获得了在场老师的一致好评。班会课后,省德育研究与指导中心的李季教授做了点评,李教授提出:胡老师的班会课设计感、生成性很强,从交流、分享使孩子们了解朋友的内涵,透过孩子们生活中的一些片段、一个小故事真实地呈现出来,用情感交流的方式,让我们看到了在“朋友”这个话题中,孩子之间的相互的关怀。其次,胡老师的课充分体现了老师的指导性、互动感有效的落实在班会中,在活动交流、互动的过程中师生互动、生生互动做得很好。整节班会课针对性、拓展感很强,通过故事、游戏和歌曲让朋友这个话题有了很好的拓展,让孩子们从真实的感受中,对朋友有了更加深刻的理解。同时李教授建议老师们在今后的班会课中要有适当的品德教育的延伸。

        班会课后,以《班主任理念与路径的创新》为主题的班主任论坛更是将本次活动推向了高潮。本次班主任论坛的主角是八个省级名班主任工作室的代表,我们工作室的主持人甘育敏老师作为省名班主任胡灵莉工作室代表,参加了本次班主任论坛。

        论坛中,各省名班主任工作室代表踊跃发言,给台下的老师们指明了班主任专业发展上的道路。我们工作室的主持人甘育敏老师也做了发言,甘老师指出:新时代的班主任应从着力用科学理论去引领班主任工作,摆脱繁琐事务型的工作性质,让班主任工作做到“减负增效”,走更加专业的道路。班主任可尝试借助外力的方法,有效引领我们的家长,努力营造家校合作,和谐共育新局面。甘老师提出,近年来,荔湾区着力研究家庭教育,乘着这股东风,她也有了新的思考和举措。甘老师和我们分享了她设计的家校联系卡,并借助西关培正小学的红棉娃娃文化特色做成印章,激励孩子们评价家长,家长评价孩子,达到了一卡多用的效果。而该成为荔湾区十二五规划的课题的得到很多同行的关注,以及众多专家的引领,使得她所在的学校在家校工作方面迈进了新的台阶,也促使学校的德育工作的发展。甘老师的发言得到了省德育研究与指导中心的李季教授的高度认可,李教授认为,甘老师在家庭教育这方面做得很好,值得推广,李教授说:甘老师用家校联系卡这样一种方式将区域的特殊品牌和学校特色结合起来,起到了卡“通”育人的效果,通过卡的存在将老师、家长和孩子们的心紧密的联系在一起,结合现代的新的教育手段和方式来进行家校共育是非常值得提倡的。

        下午进行了8个省级名班主任工作室的工作展示,各个工作室亮点纷呈,得到了领导和老师们一致好评,省德育研究与指导中心的高家方教授就各班主任工作室提出三点殷切希望:1、工作室主持人应致力于加强个人班主任专业理论的学习和提升,班主任工作实践固然重要,但在丰厚的专业理论指导、实践下才会变得更加的科学、自觉、前沿。所以,班主任工作应在实践中总结理论,同时也要注意在平时的实践工作中,提升理论,注意总结、凝练;2、在完成工作室五大任务当中,注意培育某一方法、某一侧面的亮点和特色,有亮点的深化亮点,逐步形成富有自己特色的班主任风格,这是我们应该追求的;3、继续加强各个工作室之间的交流,实现共同成长。最后高教授祝在座的八个工作室在新的培养周期内继续努力,取得更大的成绩,为提升我省班主任工作的质量和水平做出新的贡献。

 

        一天的学习让我们受益匪浅,也让我们意识到教育的智慧是从班主任的一言一行中流露出来,教育的秘诀在于让孩子们学会尊重,为他们创造一个良好的情境,在情境中老师们用心去传递情感、去传递温暖,也让孩子们在体验当中去收获一些东西,由获得去激励孩子们去自主合作,多元发展,陪伴孩子们共同成长。同时,作为工作室的一份子,也使我们深深体会到了一个优秀的名班主任工作团队应该潜心研究,努力提升专业素养,团结协作,带着一份教育情怀,更好开展教育工作,作为工作室的一员,我们有责任带动身边的班主任,用集体的智慧去影响、辐射班主任们向更专业的方向前进。

 

 
工作室主持人和成员合照
工作室主持人和成员合照
 
胡灵莉老师班会课:《朋友,谢谢你》
胡灵莉老师班会课:《朋友,谢谢你》
 
省名班主任工作室甘育敏老师在班主任论坛上讲话
省名班主任工作室甘育敏老师在班主任论坛上讲话