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语文常态课引入课堂教学维度的观察

来源:未知 发布者:丁静如 时间:2012-05-15 09:58 浏览:

语文常态课引入课堂教学维度的观察

 

   激活语文课的活力,打造语文课的魅力,让学生在艺术享受中接受知识,这是语文课追求的境界。要达到这样的效果,教师必须转变陈旧的观念,处理好三个维度的关系,激发学生的学习语文的兴趣,让学生自觉地去挖掘语文的美,才能提高课堂教学效果。在本学期语文科继续开展的常态课课堂教学观察研究第一阶段以王嘉如老师的三年级口语交际课《我想发明的机器人》,我们引入了课堂教学维度的观察与评价。

通过老师们课堂观察,发现一些有趣的共同点:

•     教学目标明确、具体,符合课程标准(教学大纲)的要求,切合学生实际。

 •    各知识点的学习目标层次合理,分类准确,描述语句具有可测量性。

 •    密切结合学科特点,注意情感目标的建立。

•     教学内容的选择符合课程标准(教学大纲)的要求,切合学生实际。

 •    教学媒体的使用目标(在教学中的作用)明确,使用方式有助于学生的学习。

 •    板书设计规范,合理,能紧密结合学科特点,有一定的艺术性。

 •    遵照认知规律选择教学方法,注意到多种教学方法的优化组合。

    各知识点的教学过程结构类型与所选的教学方法配套;整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理。

 •    形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次。

 •    形成性练习题数量简洁、文字精练,表达准确、便于检测。

    可能由于我们设计的观察表不够细致与科学,本节课的观察,未能真正触动老师们对于课堂教学维度的思考,更未能真正指导语文老师们实际的课堂教学,所以我们会在第二阶段,第三阶段的研究中作更深入的思考。