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文化引领 传承创新 铸就品牌

来源:未知 发布者:梁秀清 时间:2012-05-18 10:36 浏览:

 

 文化引领 传承创新 铸就品牌
——西关培正小学德育工作绩效评估自评报告
2011.11.30
 
西关培正小学是一所历史悠久、文化底蕴深厚的广东省一级学校。百年培正,传统把红蓝校色象征为红蓝精神,善正文化表现出来的就是红蓝精神,这是我们培正的校园精神。培正人自豪地自称为“红蓝儿女”。“至善至正”的红蓝精神代代相传,是学校文化的内核和灵魂,是学校精神文化之所在
学校重视开展营造共同愿景、培育善正文化、弘扬红蓝精神的活动。学校中每一位教育工作者怀着共同的教育愿景不断弘扬红蓝精神,在“博爱、进取”的校风熏陶下,发扬“精艺善导、诲人不倦”的教风,精心培育“厚德雅行、崇文尚武、志存高远、和乐发展”的红蓝学子,营造“自主创新、学而不厌”的学风。
我们紧紧围绕学校的“善正文化铸名校,家校携手创品牌”的办学思想,不断探索新形势下德育工作的新思路和新方法,深入挖掘自然德育、生态德育的内涵,努力提高德育工作的实效性,具体总结如下:
一、加强德育队伍建设,完善考评激励机制
1、学校重视、规范管理
学校为更好地开展德育工作,成立了德育教育领导小组。学校的德育工作领导小组由校长担任领导小组组长,主管德育的副校长担任副组长,由党支部、教导处和大队部负责开展具体工作。这样从机制上得到了保障。学校的三年工作规划和每学期的工作计划中,对德育工作作了明确的规划,并提出了具体的目标。德育工作组根据学校的规划每学期制定出具体的德育工作计划,做到目标明确,措施有力,为学校德育工作落到实处提供了保证。
2、德育队伍建设显成效。教师的教育能力决定了学校教育工作的成效,因此,教师队伍建设是学校教育工作一项不可缺少的工程。为了提高德育工作的成效,我校加强了教师队伍建设。学校利用政治学习和专题讲座等形式,对全体教师准确把握上级和学校的德育工作精神作了培训和指导,使全体教师明确自己在德育教育中的重要地位和主要职责;开展“培正教坛显芳菲”系列活动,教师们联系一线教育工作塑师德修养,进一步增强“人人都是德育工作者”的责任意识,为德育教育工作的有效实施打下了基础。
3、健全了班主任培训制度。班主任是德育工作实施的重要力量,班主任的政治素质和业务水平直接影响德育工作的开展。因此我校十分重视班主任队伍的建设,每周召开班主任工作例会,学习班主任工作理论和有关法律法规、进行每周班级德育工作情况小结;选派优秀的班主任老师参加上级的培训班。另外我校还要求班主任撰写班主任工作案例,回顾和思考自己在班主任工作中的点滴得失,定期在班主任工作例会上进行交流,与大家分享、共同探讨。此外,学校还定期举办班主任论坛,根据当前教育热点和本校的工作实际来制定不同的主题,“赢得孩子的爱”“我与行为偏常生‘过招’”“提高学生自主管理能力的‘孙子兵法’”“有效沟通合力教育”“建设教师心灵”……一场场论坛都激起了班主任们的思维火花,大家畅所欲言,为班主任工作建言献策,每次活动都汇集了不少好点子,取得了预期效果。
2008学年上学期,我校向区教育发展研究中心培训部申报了“小学班主任专业技能培训”校本培训课程,旨在通过培训,使广大班主任教师了解新形势下教育理论,树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原则和方法,提高组织、指导、协调工作能力,以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变,从而达到班主任专业化成长的目的,使班主任成为我校德育工作的主力军,使学校德育工作更能适应新时期发展的需要,促进学生身心健康成长。
本次校本培训的主要任务是“加强班主任专业化能力的建设”,培训重点分别为“怎样做一个受学生喜欢的老师”和“如何与学生家长有效沟通”。培训以加强班主任专业能力建设为主要内容,组织班主任教师学习小学班主任规程有关法规文件,学习现代教育理论和班级管理知识,对班主任工作的热点和难点问题展开分析、总结、交流班主任工作经验和体会,研究制定新时期加强班主任工作的措施。由林校长牵头,三位校级领导亲自授课,培训目标明确,措施得力,效果显著。
4、学生自主管理能力不断提高。教育学生的最高境界是不用教,学生能自我学习;同样,管理学生的最高境界是不用管,学生能进行自主管理,因此本学期学校在提高学生自主管理的能力方面从两方面着手:学生方面先从培养队干开始。大队部多次召开大队干部就“做好班干部的金点子”进行研讨,大队干部在会议上各抒己见,然后分小组写感受,再回到大组里交流,提高大队干部的工作能力和工作技巧。学校还结合传统节日的契机“春节、妇女节、清明节、劳动节、端午节、儿童节、教师节、国庆节、元旦节……”,确定不同的活动主题,组织了丰富多彩的中队、大队活动;结合校园文化建设,开展“故事大王擂台、善正才艺show、师生共读、美文欣赏、新闻播报”“体育花会”系列常规活动,让不同层面的学生都有展示的舞台。
5、考评激励机制进一步完善。继续完善并实施“善正文明班”和“班主任月考核”方案,发挥年级部的功能,把德育工作小组考核与年级部考核相结合,把规范管理与人性化管理相结合,对学生日常行为规范以及对班级日常管理工作的考核加大力度,注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。
二、加强行为规范教育,提高常规管理水平
培养学生良好的行为习惯,是学校素质教育的一个重要组成部分,也是对学生进行思想道德建设的一个落脚点,学生的行为习惯也是德育工作成效的最好体现。
1、切实加强学生行为规范管理。
一是目标明确。我校按照《小学生日常行为规范要求》,全面培养学生养成良好的行为习惯。为使学生真正做到“在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好公民”,从学校实际出发,制定了行为规范教育计划,并全面实施。
二是制度健全。我校为了加强管理,进一步完善、规范了升降国旗、考勤、值勤、保洁、行为偏差学生帮教和校园文明之星、班级文明之星的评比等制度。同时对学生行为规范训练,建立了三级检查评估网络:班级检查——红领巾值日岗检查——值日教师检查评估,对检查成绩按周汇总,评出各周的善正文明班集体,每月表彰善正示范班,每学期表彰善正标兵班,促进学生良好规范的养成。
2、在“实”字上下功夫,培养学生良好行为习惯。
行为规范教育目标提出以后,我校围绕目标,有计划全面培养学生良好行为习惯。一是全面提高学生的行为规范认知水平。要使学生养成良好行为习惯,必须要提高学生的认知水平,只有这样,才能使学生自觉地养成良好行为习惯。为了提高学生的认知水平,我校通过校会、晨会、以及班队活动等阵地课,有计划地加以训练。通过红领巾广播、黑板报等加以宣传,并定期进行抽检,收到了良好的效果。二是以训练为中心,培养学生良好行为习惯。要让《小学生日常行为规范》的20条要求变为学生自觉的行动,我校始终抓好讲授、示范、训练、评价这四个教育环节,并且以训练为中心,配合说服教育、榜样示范,切实有效地培养了学生良好行为习惯。
3、发挥课程育人的功能,促进学生良好规范的内化。
德育课程建设是德育工作的主阵地,我们旨在通过这个阵地挖掘和提炼中华民族传统美德素养纲目,把这些纲目内容有机地渗透到对小学生的良好行为习惯和良好道德修养的教育中去,开发认知性的校本课程,让学生在独特而丰富的德育课程资源中收获“润物无声”的德育效果。在善正文化这一主旋律的引领下,我们与时俱进,按照“继承民族传统美德,兼容中西方文化,突出善正文化”的思路进一步对校本教材进行修改完善,编写了《善正心语》校本教材,这套教材共3本,分为低、中、高年部,每个年部按照“校园篇”、“善正学子篇”、“善正孩子篇”和“善正公民篇”这样的脉络,以螺旋渐进式的理念构建课程,各年部组根据学校的总体目标和各年级学生的心理、生理和行为特点制定了相应的德育分层教育课程,既有传承民族精神的美德重点内容,又有塑造良好个性心理的引导。随着校本德育课程的开展,学生们正朝着“厚德雅行 志存高远”的善正学子目标迈进,努力在家里做一名善正好孩子,在学校做一名善正好学生,在社会做一名善正好公民。
由于我校以训练为中心,指导到位,持之以恒训练,使小学生初步养成了良好的行为习惯,遵纪守法,学生案发率始终保持零。
三、开展少先队创新活动,构建善正德育文化
我校德育工作围绕培养学生良好行为习惯和优良思想品质,积极开展形式多样的德育活动,尤其注重少先队建设。少先队活动是少先队对队员进行教育工作的载体,因此无论是大队活动还是中队活动,大型活动还是小型活动,我们都遵循“人人参与,共同提高”的宗旨,通过雏鹰争章的评价激励机制,引导队员们争当善正的四好少年,使学生在活动中获得体验、得到锻炼,受到了社会各界的好评。
1、加强思想建设,传承善正文化
我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作,坚持加强少先队员思想道德建设不放松。学校少先队的常规活动有升旗仪式、队前教育、队知识教育、入队仪式、主题队会等,都能做到严格有序、细致规范,以达到感染队员、教育队员的目的。
特别是2009学年,结合建国六十周年的契机开展了“爱我中国”系列活动。如举办了《歌唱祖国》班际合唱比赛,《我的祖国》、《少年少年,祖国的春天》等优秀歌曲流淌在孩子们的心间。2010学年,结合建党九十周年的契机开展“红歌大联唱”活动,一首首红歌或激昂澎湃,或悠扬悦耳,每到午间,教室里总会响起老师和孩子们的传唱歌声。在红歌的伴奏声中,全校师生都受到了一次深刻的爱国主义教育。
每天下午的午间活动内容丰富,知识性强,彰显我校“继承民族传统美德,兼容中西方文化,突出善正文化”的办学思路。每逢周一单周是读书读报,双周举行故事会,让每个队员都有机会参加,目的锻炼队员们的语言表达能力、举止仪态能够做到落落大方。周二双周是师生共读,提高队员阅读能力,单周是各年级通过红蓝电视台轮流直播才艺展示,给队员提供一个展示才华的平台。周三是经典诗文抄写,这是我校坚持了十年的国学传统教育。周四结合我校诵读中华经典美文的课题研究进行美文欣赏,提高队员们对诗文的艺术修养和鉴赏能力。周五是新闻发布会,培养队员从小关心新闻时事,国事家事事事关心。每天持之以恒地将我校的特色教育渗透到队员学习生活的每一个角落。多维度的育人环境、生态德育的育人理念,都在引领着孩子们趋真向善,厚德雅行。
2、把握教育时机,熏陶爱国情怀
教育时时刻刻都存在,只有抓住每个教育的时机,才能深入队员的心。以中国传统节日(如:端午节、重阳节、中秋节、春节、清明节等)来构建传统文化教育,开展形式多样的主题活动。如:清明节我校大队部结合“民族精神代代传”组织一、四年级全体师生到十九路军烈士墓举行扫墓活动暨少先队新队员入队仪式。中秋节我校发挥书香校园的特色,通过诗文配图手抄报和诗文赏析的形式开展中秋文化教育,让学生了解更多的中秋诗歌,接受中国古诗文语言文化的熏陶。教师节开展“童心丽影感师恩”的摄影活动,让学生搜集能够展现师生之情的照片或者拍摄流露师生情的作品。适逢建党60周年,我校2011年举行了“童心向党耀西培”庆六一活动,各年级师生进行的红歌大联唱活动,将本次庆祝活动的气氛推向了最高潮,既体现了老师和同学们同心协力的合作精神,又用经典红歌优美的旋律浸润孩子的心灵
结合传统节日开展“感恩行动”,实践“每日为父母做件事、及时感谢别人的帮助”,使少年儿童敬重父母、关爱别人,能够常怀感恩之心。例如结合“三八”国际妇女节、母亲节,大队部号召各中队开展以“妈妈,您辛苦了”为主题的活动,让队员在家里为妈妈做一件事或做一件让妈妈感到惊喜的事,让队员充分体验自理、孝敬、付出等快乐。
开展“六一”游艺活动、为西南灾区、玉树同胞、舟曲受灾同胞捐款等一系列有意义的活动,使孩子们在活动中受到潜移默化的教育,真正达到润物无声的效果。
3、西关文化保育,创新活动品牌
我们学校地处一条有着百年历史的西关老街——恩宁路。八和会馆、泰华楼、宝庆大押、西关大屋、詹天佑故居、李小龙祖居、骑楼都是富有岭南文化特色的建筑,穿行其中让人仿如置身于亦古亦今的街道中。然而,随着广州城市的变迁,发展进程的加快,一些文化古迹逐渐被拆被破坏,从热闹中慢慢被人遗忘,成为广州老城历史文化的最痛处。特别是当广州市政府出台恩宁路拆迁相关新闻时,更是触动了队员们的心。于是我校少先队大队辅导员满足队员们的需要,针对恩宁路的建筑特色、文化特色,积极开辟校外红领巾活动阵地。于2008学年与香港小特首共同开展了“岁月‘楼声’”红领巾西关文化保育活动。2009学年西关文化保育小队的队员们又活跃在恩宁的骑楼街上,为文化古迹的保育出谋划策。2010年我们更是得到广东省非物质文化遗产“天程铜艺店”的大力支持,为我校提供雏鹰活动阵地,让作为一名小西关人的队员们,能够更好地关注它的发展,了解它的现状、隐忧,为建设恩宁献计策,出一分力。小眼睛,大视野,新思路,但愿我们的少先队活动能够唤醒大家对文化保育的重视,让这些历史文化能够在新时代中重新活起来。正是由于我校队员们的用心探究,充分利用社区资源开展活动,积累出累累硕果,在市里和区里均有良好的示范作用,因此我校还被评为广州市进一步深化素质教育实验学校。
四、密切家庭社会联系,架起沟通合作桥梁。
把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。需要经过长期艰苦、细致的工作,这是全社会的任务,一个人从呱呱坠地到长大成人,是在家庭、学校和社会的教育影响下成长的。家庭教育、学校教育、社会教育这三个方面必须密切配合,共同担负起培养年轻一代的任务。学校教育是青少年教育的决定性环节,家庭教育是促使少年儿童健康成长的重要一环,社会教育是少年儿童教育必不可少的环节。因此,我校建立了学校、家庭、社会相结合的立体育人网络。
1、在原有基础上进一步完善了“家长学校”的建设工作,成立了以班级为单位的“家长委员会”,加强了家校联系,研究探讨教育子女的经验,创设亲子活动平台,发挥家庭教育特有功能。每年校庆,由学校评选出本学年“善正家长”,张榜表彰那些不遗余力协助学校教育工作的家长,让他们成为榜样,带动家校携手合力教育良好风气的形成。
2、利用社区德育基地和共建单位的有利条件,开展社会实践活动,引导学生开拓视野,培养观察思考和遵守纪律,热爱劳动的能力。2011年3月2日——4日,西关培正小学分批了组织一、二年级的学生到琶洲会展中心——华南口腔展进行综合实践学习。在儿童口腔健康教育区里,学生通过观看动画片、绘画及动手实践等丰富多彩的形式,学习正确的口腔健康知识,从而提高了孩子们日常口腔护理意识。
3、坚持学校放假,育人不停的原则,在假期中,通过家访、电话联系等方式开展形式多样、内容丰富的活动和社会调查、实践等活动。去年暑假我校四年(5)班楚唯同学在家长的大力支持下随小鲸鱼义工队去连州的一所小学探访小朋友赠送礼物跟他们度过一堂美术课。并结对家访感受当地小学生在艰苦条件下仍刻苦学习的精神。2010年8月28日我校8个家庭积极参与乐翔社会工作服务社开展的“全家义起来”——家庭义工小组,他们不仅了解老年人的心理和生理的特点,还有团体协作的重要性,还在最后一次活动的分享中,表示获益良多。2011年我校少先队成立了“大拇指志愿服务小队”,得到家长们的大力支持,其中莫子同家长帮小队联系到广州图书馆少年儿童借阅部做义工的机会。其他队员的家长们也坚持利用周末、假期带队员参与社区的义工服务。
五、以德育科研为动力,提升德育工作品位。
我们继续以市级课题《诵读中华经典美文》课题研究为抓手,以校级子课题基于学科教学的德育资源的开发与整合、基于综合实践活动的德育资源的开发与整合和基于主题文化节的德育资源的开发与整合为突破口,通过有计划地开展辅导员论坛、活动研讨等,实施点面结合、骨干带动的策略,借鉴成功的实践经验,进一步提升班主任的综合素质,提高班主任的科研能力,使德育科研和班级管理获得双提高。在课题研究的带动下,我校德育工作者的综合素质得到了明显的提高。近年来,林燕慧校长撰写的《打造“善正”品牌谱写教育华章》、《以学校文化推进新课程改革》、《培德育才为国用 正心修己做人师》 等多篇德育论文分别发表在《中小学德育》、《广东教学报》、《学校品牌》杂志上,陈蕴儿等老师的德育论文在区级以上评选中获奖。
善正文化是我校实施品牌战略的重要保证,有助于营造出和谐校园氛围,利于教师发展,利于学生成长,激发着全校师生和家长的向心力、凝聚力和战斗力,鼓励着大家携手并肩、同船共渡、和谐共进,鞭策着教师们扬红蓝精神,育善正英才。
学校德育是个永无竣工期的复杂工程。没有最好,只有更好。今后,我们将继续不断探索实践,努力创新德育工作的内容方法,切实增强德育的针对性、实效性、主动性,为创建培正的德育品牌,凸现德育成效作出应有的贡献。